El CEIP Europa, está  situado en Mejorada del Campo (Madrid), abrió sus puertas en 1987 como centro preferente para alumnado con necesidades educativas especiales (NEE). En 2006 pasó a formar parte de la red de centros bilingües de la Comunidad de Madrid (CAM).

Es un centro de línea dos que imparte Segundo Ciclo de Educación Infantil y Educación Primaria. Actualmente cuenta con 421 alumnos y alumnas, caracterizados por su multiculturalidad, la presencia de alumnado con ACNEAE y un entorno sociocultural medio-bajo.

La evolución tecnológica del centro ha sido lenta pero constante. Durante los últimos años se incorporaron pizarras digitales y ordenadores hasta lograr la digitalización completa en el curso 2020-2021. El alto coste del equipamiento y la falta de plantilla estable habían frenado este avance, pero la situación ha cambiado notablemente.

Hoy el CEIP Europa cuenta con un claustro comprometido con la innovación. En el curso 2022-2023 la Comunidad de Madrid dotó al colegio de paneles interactivos y ordenadores para todas las aulas, mejorando la digitalización y el aprendizaje. Además, el centro ha integrado un Plan TIC en su PEC y PGA, donde se recogen los siguientes objetivos anuales y propuestas de mejora.

• Desarrollar una estrategia digital de centro con liderazgo compartido.
• Proveer una infraestructura segura y fiable.
• Impulsar el desarrollo profesional del profesorado en metodologías digitales.
• Actualizar las prácticas docentes con nuevas tecnologías.
• Fomentar una evaluación formativa apoyada en recursos digitales.
• Promover el uso crítico y creativo de las tecnologías.
• Atender a los diferentes ritmos de aprendizaje.
• Formar alumnado y familias en el uso seguro y responsable de los medios digitales.

El antiguo aula de música fue transformada durante el verano en un moderno Aula del Futuro. Se cambiaron el suelo, las luces y la puerta; se retiraron los lavabos y se creó una pared verde para el croma. El centro ha logrado ajustar presupuestos para financiar el proyecto en su totalidad en acometidas por fases.

En una segunda fase se añadieron vinilos decorativos, muebles de almacenaje, pufs y una alfombra, generando un espacio acogedor, flexible y funcional.

Los docentes han implementado metodologías activas como el aprendizaje basado en proyectos, la gamificación y el trabajo cooperativo. Además, han perticipado en talleres internos, formación CTIF y ponencias propias.

Como resultado de la implantación de estas metodologías activas, hemos podido constatar los siguientes aspectos que merecen ser mencionados:

• Mayor motivación y participación del alumnado.
• Evaluaciones más formativas con rúbricas, autoevaluación y coevaluación.
• Uso significativo de las herramientas digitales.
• Mayor desarrollo competencial en todas las áreas.