Esta situación de aprendizaje, denominada "¡Salvemos la comida imperfecta!" "Let's save imperfect food!", propone una inmersión en la problemática medioambiental actual para que el alumnado reflexione sobre el desperdicio alimentario invisible y su impacto climático. A través del aprendizaje basado en proyectos y el uso estratégico de herramientas digitales, los estudiantes investigarán la discriminación que sufren los alimentos por su aspecto físico, analizando críticamente nuestros hábitos de consumo. El proyecto fomenta el desarrollo sostenible y culmina en un producto final de marcado carácter cooperativo: el diseño y lanzamiento de campañas reales de sensibilización, tanto presenciales como en línea. En esta dinámica participativa, los alumnos actuarán como agentes de cambio y embajadores climáticos para visibilizar esta problemática en su entorno, integrando competencias digitales, de comunicación y de responsabilidad social.

• Etapas:
  • Secundaria
• Tendencias:
  • Aprendizaje Basado en Proyectos
  • Aprendizaje colaborativo
  • Aprendizaje inclusivo
  • Aprendizaje personalizado
  • BYOD
  • Evaluación
  • Gamificación
  • STEM
• Competencias y capacidades:
  • Aprender a aprender
  • Creatividad e innovación
  • Pensamiento crítico y resolucón de problemas
  • Alfabetización mediática
  • Capacidades digitales
  • Colaboración
  • Comunicación
  • Ciudadanía
  • Desarrollo sostenible
  • Vida y carrera

• Actividades asociadas:

• ¡Descubre el desperdicio invisible! / Discover the invisible waste
• La belleza está en el interior / Beauty is on the inside
• Ideas que valen oro: Campañas creativas para promover el consumo de frutas y verduras imperfectas
• Diseña tu campaña: Plan de acción contra el desperdicio alimentario
• ¡Actúa y comparte!

Esta situación de aprendizaje, denominada "El Patrimonio que Queremos" "The Heritage We Want", propone un viaje de inmersión en el funcionamiento de la UNESCO para que el alumnado comprenda la importancia del Patrimonio Mundial y la urgencia de su protección. A través de un enfoque activo y el uso estratégico de herramientas digitales, los estudiantes investigarán el complejo proceso de inscripción de bienes culturales y naturales, analizando los criterios de valor universal excepcional. El proyecto fomenta la conciencia crítica sobre los desafíos actuales de la conservación y culmina en un producto final de carácter cooperativo: una simulación de un comité internacional. En esta dinámica, los alumnos actuarán como delegados para debatir, defender y decidir sobre la protección de diversos sitios, integrando habilidades de comunicación, negociación y compromiso cívico con la herencia común de la humanidad.

• Etapas:
  • Bachillerato
  • Secundaria
• Tendencias:
  • Aprendizaje a lo largo de la vida
  • Aprendizaje Basado en Proyectos
  • Aprendizaje colaborativo
  • Aprendizaje inclusivo
  • BYOD
  • Emprendimiento
  • Evaluación
  • Flipped Classroom
  • STEM
  • Uso de dispositivos móviles
• Competencias y capacidades:
  • Aprender a aprender
  • Aprendizaje a lo largo de la vida
  • Creatividad e innovación
  • Pensamiento crítico y resolucón de problemas
  • Capacidades digitales
  • Colaboración
  • Comunicación
  • Iniciativa y espíritu empresarial
  • Ciudadanía
  • Conciencia cultural
  • Desarrollo sostenible
  • Responsabilidad social y personal

• Actividades asociadas:

• Conociendo el Patrimonio
• Qué hace único
• Propuestas con valor
• Nuestra lista tentativa
• Simulación del Comité del Patrimonio

“El instituto en el que estudiáis tiene planeado organizar unas jornadas culturales donde se harán actividades como cuentacuentos, teatralizaciones, paseo por un metaverso con el atuendo de un avatar, entre otras. Se invitará, de manera presencial, al alumnado de otros institutos del barrio, y virtualmente, a centros educativos con los que se ha colaborado en proyectos educativos europeos, como eTwinning."

• Etapas:
  • Bachillerato
  • Secundaria
• Tendencias:
  • Aprendizaje a lo largo de la vida
  • Aprendizaje Basado en Proyectos
  • Aprendizaje colaborativo
  • Aprendizaje inclusivo
  • Uso de dispositivos móviles
• Competencias y capacidades:
  • Aprender a aprender
  • Aprendizaje a lo largo de la vida
  • Creatividad e innovación
  • Pensamiento crítico y resolucón de problemas
  • Alfabetización mediática
  • Capacidades digitales
  • Colaboración
  • Comunicación
  • Ciudadanía
  • Conciencia cultural

• Actividades asociadas:

• 1ª etapa: viaje iniciático en el Aula de Futuro. Nos conocemos y creamos equipos
• 2ª etapa: viaje iniciático en el Aula de Futuro. Relatos.
• 3ª etapa: viaje iniciático en el Aula de Futuro. Presenta: Metaverso, vídeo o teatralización.

El alumnado, dividido en grupos de 4 o 5 miembros, debe organizar una feria del libro como una de las actividades del Día del Libro. Para ello, deberán trabajar en equipo y alcanzar acuerdos a fin de diseñar la cartelería, anuncios promocionales, casetas, actividades lúdicas y libros de lectura.  Este trabajo emprendedor, con actividades a desarrollar en las diferentes zonas del aula del futuro, pretende vincular diferentes áreas del currículo (especialmente Matemáticas, Educación Artística y Lengua Castellana y Literatura) y trabajar sus saberes básicos, así como las competencias específicas asociadas a los mismos. 

• Etapas:
  • Primaria
• Tendencias:
  • Aprendizaje a lo largo de la vida
  • Aprendizaje Basado en Proyectos
  • Aprendizaje colaborativo
  • Emprendimiento
  • Programación y robótica
  • STEM
• Competencias y capacidades:
  • Aprender a aprender
  • Pensamiento computacional
  • Pensamiento crítico y resolucón de problemas
  • Capacidades digitales
  • Colaboración
  • Iniciativa y espíritu empresarial
  • Ciudadanía
  • Conciencia cultural

• Actividades asociadas:

• Diseñamos un cartel
• Montando una caseta
• El taller literario de Scratch
• El taller literario de Micro:bit
• Ada 5 AdF - Los teasers de la feria- Julio Vegas
• Ada 6 AdF - Escribamos un libro- Julio Vegas

Esta actividad de aprendizaje, dirigida a alumnado de 1º y 2º de ESO, aborda el problema del desperdicio alimentario a través del análisis de los denominados alimentos “imperfectos” (ugly food) y su relación con la sostenibilidad, el hambre y el cambio climático. A lo largo de dos sesiones, el alumnado consulta fuentes multimedia en inglés, selecciona información relevante y participa en un foro de debate en el que argumenta sus ideas a partir de evidencias. Posteriormente, investiga iniciativas destinadas al aprovechamiento de frutas y verduras imperfectas y comparte sus conclusiones mediante un mural colaborativo en Canva y una breve presentación oral. La propuesta integra Lengua Inglesa, Educación en Valores Éticos y Digitalización, y desarrolla especialmente la comunicación, el pensamiento crítico, la colaboración y la competencia digital a través de las zonas Explora, Interactúa, Investiga, Crea y Presenta del Aula del Futuro.

• Áreas:
  • Multidisciplinar
• Espacios de aprendizaje:
  • Crea
  • Explora
  • Interactúa
  • Investiga
  • Presenta
• Etapas:
  • Secundaria

• Situaciones asociadas:

• ¡Salvemos la comida imperfecta!

Esta actividad de aprendizaje, dirigida a alumnado de 1º y 2º de ESO, propone diseñar campañas de sensibilización para fomentar el consumo de frutas y verduras imperfectas y reflexionar sobre el desperdicio alimentario y el consumo sostenible. A lo largo de dos sesiones, el alumnado participa en una lluvia de ideas digital mediante AnswerGarden, selecciona y organiza las propuestas más relevantes y crea, en pequeños grupos, nubes de palabras con WordArt para representar visualmente sus campañas. Finalmente, los grupos presentan sus producciones, argumentan sus ideas y participan en un debate y proceso de evaluación entre iguales. La propuesta integra Inglés, Biología y Geología, Educación en Valores Éticos y Digitalización, favoreciendo especialmente la creatividad, el pensamiento crítico, la colaboración, la comunicación y la competencia digital mediante las zonas Interactúa, Crea y Presenta del Aula del Futuro

• Áreas:
  • Biología
  • Ética
  • Geología
  • Informática / TIC
• Espacios de aprendizaje:
  • Crea
  • Interactúa
  • Presenta
• Etapas:
  • Secundaria

• Situaciones asociadas:

• ¡Salvemos la comida imperfecta!

Esta actividad de aprendizaje, dirigida a alumnado de 1º y 2º de ESO, propone diseñar de forma colaborativa una campaña de sensibilización contra el desperdicio alimentario. A partir de ideas generadas en actividades previas, los equipos seleccionan una propuesta y elaboran un plan de acción en el que definen objetivos, tareas, recursos, temporalización y criterios de éxito. Posteriormente, transforman ese plan en una presentación visual mediante herramientas digitales como Genially, Canva o Adobe Express, integrando texto, imágenes y otros recursos multimedia. Finalmente, cada grupo presenta su campaña al resto de la clase y participa en un proceso de análisis y evaluación entre iguales.

La propuesta integra Inglés, Biología y Geología, Valores Éticos y Tecnología/Digitalización, y favorece especialmente la colaboración, la autonomía, la comunicación en lengua extranjera, el pensamiento crítico y la competencia digital, mediante las zonas Investiga, Interactúa, Crea, Desarrolla y Presenta del Aula del Futuro.

• Áreas:
  • Biología
  • Ética
  • Geología
  • Informática / TIC
  • Inglés
  • Lengua extranjera
• Espacios de aprendizaje:
  • Crea
  • Desarrolla
  • Interactúa
  • Investiga
  • Presenta
• Etapas:
  • Secundaria

• Situaciones asociadas:

• ¡Salvemos la comida imperfecta!

Esta actividad, dirigida a alumnado de 1º y 2º de ESO, propone la implementación de campañas de sensibilización sobre el desperdicio alimentario previamente diseñadas por el alumnado. Las campañas pueden desarrollarse en formato presencial o digital y se acompañan de la recogida de evidencias sobre el proceso y sus resultados.

La propuesta incorpora, además, espacios de intercambio con alumnado de otros centros y con una persona experta vinculada a una ONG, empresa o administración, favoreciendo la comparación de experiencias, el análisis crítico y la conexión con contextos reales. La actividad concluye con un proceso de autoevaluación, coevaluación y reflexión sobre los aprendizajes alcanzados y las posibles mejoras.

Se trata de una propuesta interdisciplinar que integra Lengua Inglesa, Biología y Geología, Valores Éticos y Tecnología/Digitalización, y promueve la colaboración, la competencia digital, la comunicación, el compromiso cívico y la sostenibilidad.

• Áreas:
  • Biología
  • Ética
  • Geología
  • Informática / TIC
  • Inglés
  • Lengua extranjera
• Espacios de aprendizaje:
  • Crea
  • Explora
  • Interactúa
  • Presenta
• Etapas:

• Situaciones asociadas:

• ¡Salvemos la comida imperfecta!