El Colegio Español Jacinto Benavente, situado en Tetuán (Marruecos), desarrolla su labor educativa en un entorno multicultural y multilingüe. Su alumnado está formado mayoritariamente por estudiantes de nacionalidad española y marroquí, lo que convierte al centro en un espacio privilegiado para el intercambio cultural y lingüístico.
Desde hace varios cursos, el centro apuesta por la innovación educativa, la mejora de la competencia digital y la incorporación de metodologías activas que permitan responder a los desafíos educativos del siglo XXI.
¿Por qué un Aula del Futuro en el centro?
El proyecto Aula del Futuro comenzó a gestarse durante el curso 2022/23, cuando un grupo de docentes interesados en la innovación educativa y las nuevas tecnologías detectó la necesidad de impulsar un cambio metodológico que permitiera adaptar la enseñanza a las nuevas demandas educativas.
A partir de ese momento se inició un proceso de formación del profesorado en metodologías STEAM, robótica educativa y modelo Aula del Futuro. Las aulas fueron transformándose progresivamente hasta consolidar nuevos espacios de aprendizaje y lograr el reconocimiento como Centro Aula del Futuro.
Entre los objetivos principales del proyecto destacan:
| Objetivo | Finalidad educativa |
|---|---|
| Aplicación de la LOMLOE | Favorecer un aprendizaje competencial y conectado con situaciones reales. |
| Evaluación competencial | Mejorar los procesos de evaluación mediante instrumentos variados y orientados al proceso. |
| Metodologías activas | Situar al alumnado como protagonista del aprendizaje. |
| Competencia digital | Desarrollar habilidades tecnológicas en alumnado y profesorado. |
| Internacionalización | Impulsar la participación en proyectos eTwinning. |
| Comunicación escolar | Crear una radio y un videopodcast escolar. |
| Pensamiento computacional | Fomentar la robótica, la programación y la resolución de problemas. |
¿Cómo se desarrolló la transformación del centro y del espacio?
Desde el curso 2022/23, el centro ha desarrollado un proceso de transformación educativa y metodológica alineado con los principios de la LOMLOE y la evaluación competencial.
La transformación no estuvo exenta de dificultades. Entre los principales retos se encontraron la inestabilidad de parte del profesorado, la necesidad de formación específica en nuevas metodologías y tecnologías digitales, la falta de recursos para impulsar el cambio y la escasa difusión inicial de las actividades innovadoras realizadas en el aula.
Respuesta del centro: creación de un proyecto común de Aula del Futuro, desarrollo de formación continua, optimización de materiales, planificación progresiva y mayor difusión de las experiencias educativas a través de canales institucionales y redes del centro.
| Dificultad detectada | Solución adoptada |
|---|---|
| Inestabilidad del profesorado | Creación de un proyecto común de centro que diera continuidad a la innovación educativa. |
| Falta de formación específica | Programas formativos continuos en metodologías activas, competencia digital y modelo Aula del Futuro. |
| Limitación de recursos | Optimización de materiales disponibles y planificación progresiva de la transformación. |
| Difusión inicial insuficiente | Mayor presencia de las experiencias innovadoras en redes sociales, espacios institucionales y canales del centro. |
Nuevas metodologías y formación del profesorado
La implantación del Aula del Futuro ha impulsado una transformación metodológica significativa. El centro ha incorporado metodologías activas orientadas a favorecer el aprendizaje competencial, la participación activa y la autonomía del alumnado.
La formación permanente del profesorado ha sido clave en este proceso. Durante los últimos cursos se han desarrollado seminarios específicos sobre metodología STEAM, evaluación competencial, diseño de situaciones de aprendizaje y modelo Aula del Futuro.
| Metodología | Aplicación en el centro |
|---|---|
| STEAM | Integración de ciencia, tecnología, ingeniería, arte y matemáticas en proyectos competenciales. |
| Aprendizaje cooperativo | Trabajo en equipo, reparto de responsabilidades y aprendizaje entre iguales. |
| Aprendizaje Basado en Proyectos (ABP) | Resolución de retos, creación de productos finales y conexión con situaciones reales. |
| Competencia digital | Uso pedagógico de herramientas digitales para crear, comunicar y colaborar. |
| Robótica y programación | Desarrollo del pensamiento computacional y de la resolución de problemas. |
Impacto observado
| Ámbito | Resultado observado |
|---|---|
| Proceso de enseñanza-aprendizaje | Aprendizajes más significativos, activos y conectados con la realidad del alumnado. |
| Evaluación | Mayor peso de la evaluación competencial y del seguimiento del proceso de aprendizaje. |
| Motivación del alumnado | Incremento de la participación, la implicación y el interés por las tareas planteadas. |
| Profesorado | Mayor coordinación docente y consolidación de prácticas metodológicas compartidas. |
| Comunidad educativa | Participación en proyectos colaborativos, comunicativos e internacionales. |
Ejemplo de proyecto: radio y videopodcast escolar
Uno de los proyectos más representativos desarrollados en el Aula del Futuro ha sido la creación de la radio y el videopodcast escolar, puesta en marcha durante el curso 2024/25.
La iniciativa está dirigida al alumnado de Educación Primaria y se ha convertido en una herramienta de promoción de la lengua y la cultura españolas, al tiempo que favorece la libertad de expresión, la creatividad y la participación activa del alumnado.
A través de este proyecto se trabajan contenidos vinculados a los Objetivos de Desarrollo Sostenible, la igualdad entre hombres y mujeres, la ciencia, la cultura y la comunicación.
| Elemento del proyecto | Aportación educativa |
|---|---|
| Radio escolar | Mejora de la expresión oral, la escucha activa y la comunicación. |
| Videopodcast | Desarrollo de la competencia digital, audiovisual y comunicativa. |
| ODS e igualdad | Trabajo de valores, ciudadanía global y compromiso social. |
| Cultura española | Promoción de la lengua y la cultura españolas en un contexto internacional. |
Resultados destacados: mejora de la expresión oral y escrita, desarrollo de competencias digitales y comunicativas, mayor implicación de la comunidad educativa y difusión de la cultura española en el entorno internacional del centro.
El Aula del Futuro del Colegio Español Jacinto Benavente representa mucho más que una transformación física de los espacios. Constituye una apuesta decidida por una educación innovadora, inclusiva y conectada con los retos de la sociedad actual.
La combinación de metodologías activas, competencia digital, pensamiento computacional y proyectos colaborativos ha permitido crear experiencias de aprendizaje más significativas y motivadoras para el alumnado.
Esta experiencia demuestra que la innovación educativa no depende únicamente de la tecnología, sino de la capacidad de los centros para transformar sus prácticas, generar nuevas oportunidades de aprendizaje y situar al alumnado en el centro de todo el proceso educativo.