El CEIP Santísimo Cristo de las Injurias es un centro público de Educación Infantil y Primaria ubicado en la localidad de Noblejas. Escolariza alumnado procedente tanto del núcleo urbano como de su entorno próximo, ofreciendo una respuesta educativa inclusiva y adaptada a la diversidad del alumnado.
La comunidad educativa se caracteriza por una estrecha colaboración entre profesorado, familias, Ayuntamiento y otras instituciones locales, circunstancia que facilita el desarrollo de proyectos de innovación educativa y la mejora continua de los procesos de enseñanza-aprendizaje.
¿Por qué un Aula del Futuro en el centro?
La implantación del Aula del Futuro surge de la necesidad de adaptar los procesos educativos a los retos de la sociedad actual y a las demandas de una enseñanza centrada en el desarrollo competencial del alumnado.
Asimismo, el proyecto responde a la necesidad de impulsar la competencia digital, fomentar las vocaciones STEAM y ofrecer experiencias de aprendizaje más motivadoras, inclusivas y conectadas con la realidad del alumnado.
Objetivos del proyecto
| Objetivo | Finalidad educativa |
|---|---|
| Transformar los espacios educativos | Favorecer metodologías activas, participativas y centradas en el alumnado. |
| Potenciar el aprendizaje competencial | Diseñar situaciones de aprendizaje contextualizadas y conectadas con retos reales. |
| Mejorar la competencia digital | Impulsar el uso pedagógico de la tecnología por parte del alumnado y del profesorado. |
| Favorecer el trabajo cooperativo | Promover la colaboración, la comunicación y la resolución compartida de problemas. |
| Impulsar proyectos STEAM | Desarrollar propuestas de innovación educativa vinculadas a ciencia, tecnología, ingeniería, arte y matemáticas. |
| Incrementar la motivación | Aumentar la implicación del alumnado en su propio proceso de aprendizaje. |
¿Cómo se desarrolló la transformación del centro y del espacio?
La transformación comenzó dentro del Proyecto de Innovación Educativa del centro, centrado en los ámbitos STEAM y Aula del Futuro. Tras un proceso de reflexión pedagógica y formación del profesorado, se diseñó un espacio específico inspirado en el modelo Aula del Futuro promovido por el INTEF.
Se habilitó un Aula del Futuro independiente organizada en diferentes zonas de aprendizaje inspiradas en los espacios del modelo europeo:
| Zona del Aula del Futuro | Finalidad educativa |
|---|---|
| Investiga | Búsqueda, análisis y selección de información relevante para resolver retos. |
| Explora | Experimentación, observación y descubrimiento a través de propuestas prácticas. |
| Interactúa | Trabajo cooperativo, diálogo, toma de decisiones y aprendizaje entre iguales. |
| Desarrolla | Profundización en el aprendizaje y resolución guiada de problemas. |
| Crea | Diseño, construcción y producción de soluciones, prototipos y materiales. |
| Presenta | Comunicación, exposición y difusión de los productos finales. |
El espacio fue dotado progresivamente de equipamiento tecnológico, mobiliario flexible, dispositivos digitales, materiales de robótica educativa y recursos para el desarrollo de proyectos STEAM.
La transformación también se complementó con otros espacios del centro que funcionan como entornos de aprendizaje, como el huerto escolar, el comedor utilizado para talleres competenciales y diversos espacios destinados a actividades de investigación, experimentación y trabajo colaborativo.
Dificultades encontradas y soluciones adoptadas
| Dificultad | Solución adoptada |
|---|---|
| Limitaciones presupuestarias | Participación en proyectos de innovación, programas educativos y colaboración del Ayuntamiento de Noblejas. |
| Necesidad de formación específica | Desarrollo de planes de formación para el profesorado vinculados al Aula del Futuro, metodologías activas y competencia digital. |
| Adaptación metodológica progresiva | Elaboración de materiales, protocolos y recursos comunes para facilitar la incorporación de todo el claustro. |
| Coordinación de horarios y espacios | Creación de calendarios compartidos para la gestión y uso del Aula del Futuro. |
La inauguración del espacio puede consultarse en el siguiente enlace: Jornada de inauguración del Aula del Futuro.
Nuevas metodologías y formación del profesorado
La creación del Aula del Futuro ha supuesto una transformación metodológica progresiva en el centro. El profesorado ha incorporado metodologías activas que sitúan al alumnado como protagonista de su aprendizaje.
Estas metodologías se desarrollan de forma habitual en el Aula del Futuro y en otros espacios del centro:
- Aprendizaje Basado en Proyectos (ABP).
- Aprendizaje cooperativo.
- Metodologías STEAM.
- Aprendizaje basado en retos.
- Pensamiento computacional y programación.
- Robótica educativa.
- Trabajo por rincones y estaciones de aprendizaje.
- Uso pedagógico de herramientas digitales.
- Diseño de situaciones de aprendizaje competenciales.
La transformación metodológica ha estado acompañada por una intensa formación docente. El profesorado ha participado en formación específica del itinerario Aula del Futuro del INTEF, seminarios Código Escuela 4.0, actividades relacionadas con competencia digital y metodologías activas, grupos de trabajo sobre Inteligencia Artificial aplicada a la educación, jornadas y congresos regionales de digitalización educativa, y acciones formativas vinculadas a proyectos STEAM.
Impacto observado
| Ámbito | Impacto del Aula del Futuro |
|---|---|
| Proceso de enseñanza-aprendizaje | Mayor participación activa del alumnado, mejora del trabajo colaborativo y conexión entre aprendizajes y situaciones reales. |
| Evaluación | Incorporación de instrumentos variados como rúbricas, observación sistemática y evaluación de productos finales, con un enfoque más formativo y competencial. |
| Motivación del alumnado | Aumento significativo de la motivación gracias a metodologías activas, recursos tecnológicos y espacios flexibles. |
| Comunidad educativa | Participación activa de familias, Ayuntamiento y otras entidades en el desarrollo y difusión del proyecto. |
| Innovación educativa | Mejora de la competencia digital, incremento del trabajo interdisciplinar, desarrollo de vocaciones STEAM y consolidación de una cultura compartida de innovación. |
El centro comparte evidencias del proyecto a través de distintos canales, entre ellos su vídeo de Aula del Futuro y su canal de Instagram.
Ejemplo de experiencia: “Misión Artemisa”
La experiencia “Misión Artemisa ADF Noblejas” se desarrolló en el Aula del Futuro del CEIP Santísimo Cristo de las Injurias dentro de las actuaciones relacionadas con metodologías STEAM, competencia digital y Aprendizaje Basado en Proyectos.
La actividad estuvo dirigida principalmente al alumnado de 3.º ciclo de Educación Primaria y se planteó como un reto interdisciplinar inspirado en las misiones espaciales Artemisa de la NASA. El alumnado tuvo que superar diferentes desafíos relacionados con la investigación espacial, la programación, el diseño 3D, la robótica y el trabajo cooperativo.
| Zona del Aula del Futuro | Actividad desarrollada |
|---|---|
| Presenta | Contextualización de la misión espacial Artemisa mediante vídeos, presentaciones y retos iniciales. |
| Investiga y Desarrolla | Búsqueda de información sobre el espacio, la exploración lunar y las misiones espaciales; diseño de modelos de cohetes y elementos espaciales con Tinkercad. |
| Crea | Desarrollo de simulaciones y pequeños programas relacionados con el lanzamiento espacial utilizando Scratch y Scratch Jr. |
| Explora e Interactúa | Construcción y programación de vehículos espaciales, rovers y satélites mediante robótica educativa. |
Difusión de la experiencia: la actividad fue compartida en redes sociales del centro, Jornadas Regionales AdF, Padlet Aula del Futuro CLM y CodeWeek EU, dentro de la Semana Europea de la Programación.
Puede consultarse parte de la difusión del proyecto en los siguientes enlaces: redes sociales del centro, Jornadas Regionales AdF y Padlet Aula del Futuro CLM.
La experiencia “Misión Artemisa” permitió consolidar el Aula del Futuro como un espacio de innovación metodológica dentro del centro, donde el alumnado investiga, diseña, programa, construye y comunica soluciones a través de retos significativos.