El CEIP Ortega y Gasset, ubicado en Almendralejo (Badajoz), es un centro público que imparte las etapas de Educación Infantil y Educación Primaria.
Actualmente cuenta con 355 alumnos y alumnas con diferentes necesidades educativas lo que hace del nuestro un centro diverso y que requiere una atención holística del alumnado.
El centro se caracteriza por un fuerte compromiso con la inclusión, la innovación pedagógica y la participación activa de la comunidad educativa.
¿Por qué un Aula del Futuro en el centro?
El principal reto que motivó la creación del Aula del Futuro fue la necesidad de reducir la brecha tecnológica detectada y la integración las tecnologías educativas en el proceso de enseñanza-aprendizaje, de forma coherente con las nuevas demandas sociales.
Objetivos fundamentales del Aula del Futuro
- Potenciar el uso de las tecnologías digitales y de las metodologías activas en los procesos de aprendizaje competencial.
- Favorecer la transversalidad curricular entre los distintos ámbitos de aprendizaje.
- Promover un papel activo y protagonista del alumnado en su propio proceso educativo.
- Diseñar experiencias basadas en la gamificación y en la inclusión educativa.
- Fomentar el desarrollo de las habilidades blandas (trabajo en equipo, comunicación, creatividad, pensamiento crítico…).
Estas líneas de acción se concretan en los siguientes ejes:
| Línea de acción | Finalidad |
|---|---|
| Tecnologías digitales | Integrarlas en el aula como herramienta cotidiana de aprendizaje. |
| Metodologías activas | Desarrollar competencias clave mediante actividades significativas y contextualizadas. |
| Inclusión | Atender a la diversidad del alumnado desde un enfoque equitativo e inclusivo. |
| Habilidades blandas | Impulsar la comunicación, la creatividad, el pensamiento crítico y el trabajo cooperativo. |
Transformación del espacio
El proceso de transformación no estuvo exento de dificultades. La falta de espacio en el centro supuso un gran reto y llevó
al equipo docente a tomar una decisión valiente: convertir las dos antiguas salas de informática en un
Aula del Futuro multifuncional. Para hacerlo posible fue necesario derribar uno de los tabiques de separación para así
rediseñar completamente la distribución del espacio.
Algunos de estos recursos y sus posibilidades didácticas se recogen en la siguiente tabla:
| Recurso tecnológico | Posibilidades didácticas |
|---|---|
| Impresoras 3D | Diseño y creación de maquetas, piezas y prototipos en proyectos STEAM. |
| Gafas de realidad virtual | Viajes virtuales, experiencias inmersivas y simulaciones educativas. |
| Estudio de radio escolar | Programas de radio, podcast y mejora de la expresión oral. |
| Chroma | Creación de vídeos con fondos virtuales y proyectos audiovisuales. |
| Panel digital interactivo | Interacción con contenidos digitales, presentaciones y actividades colaborativas. |
| Carros de tablets | Trabajo en pequeños grupos, investigación y creación multimedia. |
| Mobiliario flexible | Configuración del aula según la actividad: trabajo cooperativo, rincones, asamblea… |
A pesar de las dificultades (falta de espacio y tiempo), el esfuerzo colectivo del claustro permitió
convertir un aula tradicional en un entorno dinámico, flexible y motivador.
Nuevas metodologías
La puesta en marcha del Aula del Futuro ha supuesto una profunda transformación metodológica en el centro.
Metodologías activas implementadas
- Aprendizaje Basado en Proyectos (ABP)
- Resolución de retos y proyectos conectados con la vida real.
- Clase invertida (Flipped Classroom)
- El alumnado accede a los contenidos en casa y en el aula se dedica el tiempo a actividades prácticas.
- Gamificación
- Uso de mecánicas de juego para aumentar la motivación y el compromiso.
- Aprendizaje colaborativo
- Trabajo en equipo, interdependencia positiva y responsabilidad individual.
El profesorado ha recibido formación específica en ámbitos como la robótica, la
radio escolar, las gafas 3D y la impresión 3D, lo que ha favorecido una integración
más efectiva de la tecnología en la práctica docente.
Impacto observado
- Enseñanza-aprendizaje: mayor implicación del alumnado en actividades prácticas, trabajo por proyectos y resolución de problemas reales.
- Evaluación: incorporación progresiva de instrumentos más competenciales y observacionales.
- Motivación del alumnado: el alumnado muestra una motivación excepcional ante las actividades del Aula del Futuro.
- Implicación de la comunidad educativa: familias y comunidad escolar se muestran entusiasmadas con el proyecto.
- Otros logros: fortalecimiento del trabajo cooperativo entre docentes y amplia difusión del proyecto en el entorno educativo.
| Ámbito | Resultado destacado |
|---|---|
| Alumnado | Mayor participación, autonomía y motivación. |
| Profesorado | Incorporación de nuevas metodologías y herramientas digitales. |
| Comunidad educativa | Mayor implicación y difusión de experiencias innovadoras. |
Ejemplo de proyecto: Robótica
Uno de los proyectos más representativos desarrollados en el Aula del Futuro es el de las clases de
Robótica, en el que participa alumnado de Educación Infantil y Primaria.
A través de este proyecto, los estudiantes diseñan, programan y ponen en marcha sus propios robots,
trabajando de forma cooperativa en las cuatro zonas diferenciadas del aula:
| Zona del Aula del Futuro | Actividad principal |
|---|---|
| Investigación | Exploración de conceptos básicos de robótica y programación. |
| Diseño | Planificación del robot, bocetos y selección de materiales. |
| Construcción | Montaje de piezas y conexión de sensores y actuadores. |
| Pruebas y mejora | Programación, prueba del robot y mejora de su funcionamiento. |
