La E.I. María Montessori es una escuela pública de Educación Infantil situada en Utrera (Sevilla), ubicada en un barrio populoso de la ciudad y que escolariza a más de 200 alumnos y alumnas de entre 3 y 6 años. Se trata del centro público más demandado por las familias de la localidad para escolarizar a sus hijos e hijas en esta etapa educativa.

El centro se inauguró en 1990 y, desde entonces, ha crecido de manera constante en prestigio y reconocimiento, gracias a su especialización en la etapa infantil, su cercanía con las familias, su integración en el barrio y su especial atención al alumnado con
necesidades educativas especiales.

Uno de los principios que caracteriza al claustro y al equipo directivo del centro es transformar las dificultades en oportunidades. Con ese espíritu de mejora y compromiso con las familias, el claustro se implicó en un proceso de investigación y formación docente
para buscar respuestas educativas eficaces.

Gracias a este trabajo y el compromiso con la inclusión y la atención a la diversidad, el centro se ha convertido en la primera escuela visual de la localidad. La señalización con pictogramas de todos los espacios y rutinas favorece la autonomía y seguridad de todo el alumnado. Además, el centro cuenta con la primera aula multisensorial en un centro de escolarización ordinaria de Utrera, un espacio diseñado para que el alumnado pueda relajarse, aprender y estar atendidas sus necesidades más individualmente.

Tras comprobar el impacto positivo de estas iniciativas y la valoración tan favorable de las familias, el centro decidió seguir avanzando en la transformación de los espacios educativos. Así, en cursos posteriores, se creó un Aula Verde, que posteriormente dio paso a la creación del Aula del Futuro.

En los últimos años, la comunidad educativa ha vivido de lleno la revolución tecnológica, lo que llevó al centro a plantearse una cuestión clave:

La historia de la educación ha demostrado en numerosas ocasiones que se ha infravalorado el potencial educativo de la etapa infantil. Sin embargo, la plasticidad y capacidad de aprendizaje del alumnado de estas edades convierte esta etapa en un momento clave para el desarrollo de competencias fundamentales.

Por ello, el centro decidió apostar por un cambio de espacios para impulsar un cambio de paradigma educativo, contextualizando los aprendizajes en los retos del siglo XXI y fortaleciendo la competencia digital del alumnado y del profesorado.

Para ello se seleccionó un aula ordinaria que estaba siendo infrautilizada como Sala de Usos Múltiples. Tras recibir formación específica sobre Aula del Futuro en el Centro del Profesorado (CEP), el centro comenzó el diseño de un nuevo espacio adaptado a las necesidades del alumnado.

La principal dificultad fue, como suele ocurrir en muchos proyectos educativos, la limitación de recursos económicos. Por tanto, el equipo docente decidió aprovechar al máximo los recursos disponibles.

El centro ya contaba con:

• Pizarra Digital Interactiva.
• Chromebooks.
• Carros de carga.
• Colaboradores que ayudaron a delimitar los espacios mediante pintura y cartelería.

Gracias al proyecto concedido, se pudieron adquirir:

• Zona chroma.
• Robots educativos.
• Microscopios digitales y lupas.
• Mesas de luz.
• Libros de realidad aumentada.
• Gafas de realidad virtual.

Además, el acondicionamiento del aula, la pintura epoxi y la cartelería fueron financiados por la Fundación Caja Rural de Utrera a través de su convocatoria de premios educativos.

El primer paso fue visitar el Aula del Futuro del CEP de referencia, donde el equipo docente pudo observar el modelo de funcionamiento y recibir asesoramiento especializado.

Posteriormente:

• Se diseñaron propuestas de uso del aula.
• Se presentó el espacio a todo el alumnado de forma programada.
• Se realizaron ejemplos de actividades para el profesorado.

De forma progresiva, el Aula del Futuro se fue integrando en las programaciones de todos los niveles, comenzando con actividades de experimentación digital y evolucionando hacia proyectos basados en metodologías activas, colaborativas y funcionales, donde el profesorado adopta un papel de acompañante del aprendizaje y el alumnado se convierte en protagonista del proceso educativo.

En un futuro próximo se pretende incorporar un espacio de radio escolar dentro del Aula del Futuro, con el objetivo de abrir este espacio a la comunidad educativa, las familias y las instituciones del barrio.

Uno de los proyectos desarrollados ha sido el Proyecto Yayoi Kusama, que combina aprendizaje manipulativo y tecnología, fomentando la motivación y el aprendizaje inclusivo del alumnado.

Todas las actividades se diseñaron siguiendo los principios del Diseño Universal para el Aprendizaje (DUA), garantizando la participación de todo el alumnado.

Las actividades se organizaron por zonas del Aula del Futuro:

Este proyecto permitió trabajar la expresión artística, el uso funcional de la tecnología y la participación activa, haciendo del alumnado el auténtico protagonista del aprendizaje.