El CEIP Reyes Católicos se encuentra en el municipio de Guadalupe, en la provincia de Cáceres, y es un centro con unos 120 alumnos/as que ha estado participando durante tres cursos en el proyecto de innovación educativa estatal Samsung Smart School. Así, desde el propio centro nos cuentan su experiencia de primera mano:
Recibimos la formación durante el primer año a través del curso presencial dirigido por nuestra mentora, que se centró principalmente en las nuevas metodologías activas.
De esta manera, nos centramos en el descubrimiento del patrimonio oculto de nuestra localidad y en darlo a conocer. Y es que si por algo es conocida nuestra localidad es por el Real Monasterio de Santa María de Guadalupe. Pero en nuestro municipio también coexisten otros monumentos de la arquitectura popular en forma de ermitas, granjas y molinos de gran relevancia histórica y cultural.
Por este motivo creamos el proyecto “Ermitas, granjas y molinos”, en el que nuestro alumnado buscó información sobre la localización, utilidad e importancia de dichas edificaciones medievales. Para luego trasladar el resultado de su proceso de investigación, en inglés y en castellano, a folletos turísticos tanto digitales como en papel, para difundir todos los secretos que atesora su villa. Un aspecto muy destacado de esta acción es la creación de unos códigos QR en los folletos, en los cuales se pueden ver vídeos con lenguaje de signos adaptados a personas con discapacidades auditivas sobre la información más destacada de cada uno de los monumentos.
Toda la información de las actividades y los resultados finales de este proyecto podéis encontrarlos en el blog del centro.
En el segundo año de nuestra aventura Samsung, se nos encomendó realizar el proyecto eTwinning “Se hace camino al colaborar”, en colaboración con otros dos centros. Así, decidimos vertebrar el proyecto en tres bloques de contenido: la gastronomía, el propio camino de peregrinación y el lugar a donde se peregrina.
En base a estos ejes nos propusimos crear un mapa de España interactivo con tres etapas que podéis ver en ”Thinglink”.
Durante el tercer curso, abordamos la transformación de espacios educativos tradicionales en espacios de aprendizaje versátiles, flexibles y polivalentes. Es decir, aulas en las que la concepción del propio espacio y el mobiliario estimulen la integración de las nuevas tecnologías como elemento de apoyo al aprendizaje de nuestros alumnado con metodologías activas.
Por esto, nos planteamos la posibilidad de transformar la biblioteca del colegio.
Tras sesiones de reflexión y análisis en el seno de nuestro Grupo de Trabajo sobre el diseño que debiera tener nuestra nueva biblioteca, elaboramos el siguiente boceto a modo de marco sobre el que cimentar la transformación de dicho espacio.
Estas imágenes muestran el antes y el después de este trabajo.
Por último, tuvimos que diseñar un escenario de aprendizaje en el que tuvieran que intervenir las distintas zonas de nuestra nueva biblioteca. Elegimos para ello el centro de interés «La mina Costanaza”, una mina ubicada dentro del geoparque Villuercas-Ibores-Jara en el ámbito de nuestra demarcación.
Tras la visita a la mina y su centro de interpretación, realizamos varias tareas en nuestra biblioteca del futuro.
En el espacio “CREA” hicimos murales y folletos informativos sobre la mina Costanaza.
En el espacio “INVESTIGA Y EXPERIMENTA” realizamos una presentación powerpoint sobre la mina y el experimento de cristalización.
En el espacio “COMUNICA” los alumnos/as presentaron todo el material realizado a los demás compañeros, maestros y familias.
Haciendo clic en el siguiente enlace se pueden ver las actividades de la propuesta didáctica “La mina Costanaza”
Otra actividad llevada a cabo en nuestra “Biblioteca del futuro” ha sido la creación de unos vídeos con pantalla verde para nuestro proyecto CREA “221B Baker Street”.
Estamos encantados con nuestra «biblioteca del futuro», que ha llegado para quedarse.