El CEIP José Inglés de Chiloeches (Guadalajara) destaca por el entorno natural en el que se encuentra ubicado, a tan solo 9 km de Guadalajara y a 75 km de Madrid, en un valle rodeado de montañas. Este entorno es un elemento clave para el desarrollo de diferentes proyectos educativos, ya que permite un contacto directo con la naturaleza.
El centro está formado por un claustro de profesores comprometido con la importancia de generar en las niñas y niños recuerdos significativos, fomentando la creación de lazos entre toda la comunidad educativa.
El alumnado de nuestro centro se caracteriza por su motivación hacia el aprendizaje, su interés por la investigación y su espíritu de emprendimiento.
Os compartimos nuestro sitio Web AdF
¿Por qué un Aula del Futuro en el centro?
La idea del Aula del Futuro en el CEIP José Inglés nace en el curso 2023-2024, cuando el profesorado detecta la necesidad de aprovechar mejor los espacios y transformarlos en un escenario creativo, dinámico y flexible, que permita el trabajo colaborativo y cooperativo integrando el uso de las tecnologías.
Espacios complementarios al Aula del Futuro:
- Biblioescalera: lugar para la lectura y el préstamo de libros.
- Sala de colores: espacio para debates, asambleas y tertulias dialógicas.
- Huerto escolar: un entorno que fomenta la creatividad y el respeto por la naturaleza.
El AdF (Aula del Futuro) del CEIP José Inglés tiene como propósito llevar a cada aula la metodología flexible y dinámica que lo caracteriza, y que permite:
- La participación de todo el alumnado y profesorado.
- El aumento de la motivación del alumnado.
- La mejora de las expectativas del centro.
- El desarrollo de las competencias del siglo XXI.
Participación familiar: El centro se distingue por la alta implicación de las familias en la vida escolar, y el Aula del Futuro es un espacio más donde pueden colaborar activamente en los procesos de enseñanza-aprendizaje.
Os compartimos un Vídeo sobre las experiencias AdF
¿Cómo se desarrolló la transformación del centro/espacio?
No tuvimos dudas al identificar el espacio ideal para el Aula del Futuro, ya que anteriormente se utilizaba como aula multiusos y aula de música, lo que ofrecía una base funcional para su renovación.
Clave del éxito: Convertir un espacio ya existente en un entorno creativo, flexible y tecnológicamente equipado.
Gracias al acompañamiento del Centro Regional de Formación del Profesorado de Castilla-La Mancha y del Instituto Nacional de Tecnologías Educativas y de Formación del Profesorado (INTEF), dimos forma a un proyecto con una visión educativa ambiciosa, motivadora y realista.
Agentes implicados en la transformación
- Familias: pintura de paredes, restauración de mobiliario y apoyo logístico.
- Profesorado: organización del espacio, diseño de zonas y selección de materiales.
- Ayuntamiento: adecuación del aula, instalación del croma y puesta en marcha de la Radio Escolar.
- Empresas colaboradoras: donación y adquisición de material tecnológico y educativo.
Resultado: un espacio transformado desde la cooperación interinstitucional y el compromiso comunitario, diseñado para inspirar y favorecer metodologías activas e inclusivas.
Nuevas metodologías
Nuestra principal motivación nace de la creatividad del alumnado, observada a lo largo de los años. Conociendo las competencias del claustro, reflexionamos sobre cómo ofrecer el mejor servicio educativo. La conclusión fue clara:
¡Era el momento de un cambio metodológico! Nuestro profesorado ya cuenta con formación en metodologías activas y somos un centro de referencia en proyectos “STEAM”.
El entorno natural de nuestro centro también es una gran fortaleza. Nos permite integrar proyectos vinculados a la sostenibilidad y desarrollar habilidades sociales para formar personas competentes y comprometidas con su entorno.
Apostamos por un aprendizaje: activo, significativo, cooperativo, con investigación y exploración.
Las familias: una parte esencial del Aula del Futuro
En nuestro centro, las familias son un pilar clave. Participan activamente en los proyectos y colaboran en iniciativas como:
- Antena Ardilla: Nuestro programa de radio escolar cada viernes.
- Participación semanal: Un momento especial donde se informa, se debate y se crea comunidad.
- Concurso: Las clases participan respondiendo al programa y pueden ganar la tarjetilla de Antena Ardilla.
Experiencia 1: Radio «Antena Arcilla»
Uno de los proyectos más significativos de nuestro centro es Antena Ardilla ,, la radio más pilla”, una radio escolar a través de la cual el alumnado del CEIP José Inglés informa y entretiene a toda la comunidad educativa.
Temáticas: Noticias locales, humor, libros favoritos, recetas saludables, deportes, el tiempo, entrevistas a familias y personal del centro, concursos, retos y más.
Contribución a los Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS):
- ODS 3: Salud y bienestar
- ODS 4: Educación de calidad
- ODS 5: Igualdad de género
- ODS 10: Reducción de las desigualdades
Competencias trabajadas: participación, cooperación, creatividad, inclusión, empatía, respeto, igualdad, comunicación, alfabetización digital y mediática.
Fases del proyecto
| Fase | Descripción |
|---|---|
| Planificación | Definición de temas mediante lluvia de ideas. Asignación de roles (locutores, invitados, técnicos). |
| Guion y preparación | Trabajo cooperativo por grupos según intereses. Elaboración de un guion estructurado. |
| Recolección de recursos | Selección de música, efectos de sonido, información adicional, retos y concursos. |
| ️ Ensayos | Práctica de pronunciación, coordinación y uso del equipo técnico. |
| Transmisión | Emisión en directo y grabación para su posterior difusión a la comunidad educativa. |
| Evaluación | Análisis de logros y áreas de mejora tras cada programa. |
Experiencia 2: Emprendemos a mejorar
Uno de los proyectos desarrollados en nuestro Aula del Futuro es “Emprendemos a mejorar”, una iniciativa que impulsa la creatividad, el trabajo cooperativo y, sobre todo, el emprendimiento del alumnado, en línea con los siguientes Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS):
- ODS 8: Trabajo decente y crecimiento económico
- ODS 12: Producción y consumo responsable
Objetivo: Desarrollar el espíritu emprendedor, implicando al entorno próximo, superando obstáculos y trabajando en equipo hacia un objetivo común.
Zonas de trabajo y tareas
| Zona | Actividades |
|---|---|
| Exploración | Análisis del entorno geográfico, población y sectores económicos con gráficos. Estudio del propósito empresarial y estructura de departamentos. |
| Investigación | Estudio estadístico de tendencias socioeconómicas. Contabilidad básica con hoja de ingresos/gastos. Encuesta sobre productos deseados/necesarios. |
| Interacción | Lluvia de ideas, reparto de roles en la empresa, elección del producto y diseño de campañas publicitarias. |
| ️ Desarrollo | Puesta en marcha de la empresa simulada, creación del producto o servicio y gestión contable y de marketing. |
| Creación | Diseño de la campaña publicitaria y fabricación/presentación del producto. |
| Presentación | Exposición del producto y venta simulada a la comunidad educativa. |
Conclusión: Este proyecto fomenta habilidades empresariales, pensamiento crítico, cooperación, planificación y creatividad en contextos reales.
Experiencia 3: ¿Cómo ayudar al bosque?
Este reto de aprendizaje surge para responder a una pregunta clave: ¿cómo podemos ayudar al bosque?
ODS relacionados:
ODS 13: Acción por el clima
ODS 15: Vida de ecosistemas terrestres
Producto final: Tríptico, infografía, mural, vídeo o «podcast», elaborado en trabajo cooperativo.
Objetivo: Concienciar sobre el cuidado de la naturaleza, el reciclaje y la reducción de plásticos desde acciones cotidianas.
Fases del proyecto
| Fase | Actividades |
|---|---|
| Exploración | Salida al entorno próximo, observación del pinar, fotografías y recogida de basura. |
| Investigación | Análisis de residuos, tiempos de descomposición, muestreo de envases y búsqueda sobre el impacto de la contaminación. |
| Interacción | Tertulias dialógicas, reflexión conjunta sobre propuestas de mejora. |
| Desarrollo | Organización de información, redacción del borrador y diseño del producto final. |
| Creación | Elaboración del recurso elegido por el grupo (mural, vídeo, etc.). |
| Presentación | Exposición del trabajo y explicación de las propuestas para cuidar el entorno. |
Cierre del proyecto: Coloquio final con conclusiones colectivas sobre el cuidado del medio ambiente.
Experiencia 4: Los 5 sentidos
Este proyecto surge de la curiosidad del alumnado por comprender cómo percibimos los estímulos y cómo reacciona nuestro cuerpo, dando respuesta a la pregunta: ¿Cómo responde mi cuerpo ante los estímulos internos y externos que percibimos?
Producto final: Creación de un recurso interactivo, el juego «Conecta», presentado al resto del alumnado, contribuyendo al ODS 3: Salud y bienestar.
El proyecto se desarrolló en grupos cooperativos de expertos, cada uno especializado en uno de los sentidos. Investigaron el sistema nervioso, el aparato locomotor y enfermedades relacionadas.
Interdisciplinariedad: Incluye contenidos de ciencias naturales, educación en valores y tecnología (electricidad y conductividad).
Fases del proyecto
| Fase | Actividades |
|---|---|
| Exploración | Introducción a los cinco sentidos y función de relación. Estudio de sus partes, funciones y enfermedades con vídeos y libros. |
| Investigación | Búsqueda de información específica, recogida colaborativa de datos digitales y bibliográficos. |
| Interacción | Puesta en común y selección de contenidos clave para la presentación. |
| Desarrollo | Diseño del prototipo, preparación de materiales (pilas, cables, bombillas) y generación de códigos QR. |
| Creación | Realización de presentaciones (pptx, vídeo, mural) y construcción del juego «Conecta». |
| Presentación | Exposición en clase y al primer ciclo, instalación del juego en la entrada del centro. |
Impacto: Mejora de la comprensión del cuerpo humano, habilidades de investigación, comunicación y aplicación tecnológica.