El IES Los Sauces, situado en Benavente (Zamora), cuenta con una comunidad educativa formada por más de 700 alumnos y 80 docentes. Su alumnado procede tanto del entorno urbano como de núcleos rurales cercanos, conformando un contexto diverso a nivel cultural y socioeconómico. El centro destaca por su apuesta por la innovación metodológica, la internacionalización (Erasmus+, eTwinning, intercambios) y su reconocimiento como Centro Referente UNICEF por su compromiso con la sostenibilidad, la educación en valores y el bienestar.
¿Por qué un Aula del Futuro en el centro?
La creación del Aula del Futuro surge dentro del Plan de Innovación Educativa EFFA (2023–2025) y responde a la necesidad de adaptar los espacios a metodologías activas y colaborativas. El objetivo era transformar el centro en un entorno flexible, inclusivo y digitalmente competente, capaz de ofrecer aprendizajes personalizados y fomentar la motivación y la creatividad del alumnado.
La iniciativa está alineada con los principios de la LOMLOE y con la estrategia de transformación digital del centro, orientada a conectar la enseñanza con los retos del mundo real y favorecer el trabajo interdisciplinar.
¿Cómo se desarrolló la transformación del espacio?
La transformación del centro fue un proceso progresivo y participativo que implicó al claustro al completo. El primer paso fue la reconfiguración del hall y la entrada, convertidos en un Infopoint dinámico para difundir proyectos Erasmus+, eTwinning y actividades STEAM.
También se habilitaron espacios colaborativos en pasillos y zonas comunes, dotados con mobiliario móvil y pizarras digitales. El antiguo gimnasio se transformó en un espacio EFFA multifuncional, con zonas diferenciadas para creación, investigación y presentación.
Asimismo, se integraron proyectos ya consolidados como la radio escolar, el huerto educativo y el Bachillerato de Investigación y Excelencia (BIE), conectando espacios y metodologías.
Dificultades y soluciones
- Gestión del espacio físico: reorganización del centro y redistribución de áreas.
- Reorganización de horarios: adaptaciones progresivas gracias al trabajo cooperativo.
- Necesidad de formación docente: solventada mediante formación interna y apoyo institucional.
Nuevas metodologías
El Aula del Futuro ha impulsado una profunda renovación metodológica en el centro. Se han implementado:
- Aprendizaje Basado en Proyectos (ABP)
- Gamificación
- Investigación científica escolar
- Radio escolar como herramienta comunicativa y pedagógica
El profesorado ha recibido formación continua en experiencias activas, realidad aumentada, herramientas digitales y evaluación competencial. Se ha reforzado el trabajo interdisciplinar, integrando áreas como inglés, ciencias, tecnología y educación plástica.
Impacto educativo
| Ámbito | Transformación observada |
|---|---|
| Autonomía e implicación | Aumento notable de la participación y autonomía del alumnado. |
| Evaluación | Evaluación más competencial y formativa. |
| Motivación | Incremento del sentido de pertenencia y entusiasmo por los proyectos. |
| Participación externa | Intervención activa de familias y agentes locales. |
| Cultura docente | Fortalecimiento de la colaboración docente y creación de laboratorios de aprendizaje. |
Ejemplo de proyecto
Un proyecto emblemático ha sido “La radio como aula del futuro”, donde alumnado de ESO y Bachillerato diseñó programas en inglés, francés y castellano sobre temas como la sostenibilidad, la salud emocional y la ciencia ciudadana. La actividad potencia competencias lingüísticas, digitales y sociales, así como la creatividad y la expresión oral.
Otro ejemplo destacado es la reutilización del gimnasio como aula EFFA, donde se desarrollan actividades de investigación experimental y se presentan proyectos de Erasmus+ y del BIE. El huerto escolar y las infografías digitales creadas por el alumnado reflejan la unión entre innovación tecnológica y sostenibilidad.
