Esta situación de aprendizaje aborda los procesos físicos implicados en la ingesta de alimentos. Para esta situación, se plantea que el alumnado elabore una explicación narrativa en la que los órganos, sistemas y aparatos interactúen como personajes de una historia presentando unas capacidades determinadas que les permiten realizar ciertas acciones.

Un elemento clave para la construcción de estas explicaciones son las representaciones con maquetas y dibujos, que son la materialización de las imágenes mentales del alumnado. De este modo, se comparten distintas ideas mentales, se ponen en duda y se discuten, permitiendo una mayor comprensión. Para esta situación no es tan importante representar un intestino de manera realista, sino buscar una analogía que ejemplifique y clarifique su función e interacción con otros elementos.

Autor: M.L Castellano

• Etapas:
  • Primaria
• Tendencias:
  • Aprendizaje a lo largo de la vida
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• Competencias y capacidades:
  • Aprender a aprender
  • Aprendizaje a lo largo de la vida
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